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	<title>Classe M. KUNTZ &#233;cole Charles P&#233;guy</title>
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	<description>CM2 &#233;cole Charles P&#233;guy</description>
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		<title>Une micro fus&#233;e &#224; l'&#233;cole</title>
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		<description>Une micro-fus&#233;e &#224; l'&#233;cole : Une bonne mani&#232;re d'apprendre les principes de bases concernant les fus&#233;es est de r&#233;aliser une micro-fus&#233;e (propulsion, a&#233;rodynamisme, r&#232;gles de s&#233;curit&#233;, bricolage). Qu'est-ce que c'est ? Une microfus&#233;e est une petite fus&#233;e de carton et balsa d'environ 2cm de diam&#232;tre et 20cm de haut. Elle se compose d'un micro-moteur (mat&#233;riel professionnel) qui va br&#251;ler et propulser la fus&#233;e &#224; plus de 100 m&#232;tres de hauteur. Quand la combustion est finie, un fumig&#232;ne s'allume dans la chambre du (...)

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&lt;a href="http://classe.kuntz.mdsp.fr/-Le-coin-de-l-ignorant-qui-demande-" rel="directory"&gt;Le coin de l'ignorant qui demande &#224; s'instruire&lt;/a&gt;


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 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Une micro-fus&#233;e &#224; l'&#233;cole :&lt;/strong&gt;
Une bonne mani&#232;re d'apprendre les principes de bases concernant les fus&#233;es est de r&#233;aliser une micro-fus&#233;e (propulsion, a&#233;rodynamisme, r&#232;gles de s&#233;curit&#233;, bricolage).&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Qu'est-ce que c'est ?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Une microfus&#233;e est une petite fus&#233;e de carton et balsa d'environ 2cm de diam&#232;tre et 20cm de haut. Elle se compose d'un micro-moteur (mat&#233;riel professionnel) qui va br&#251;ler et propulser la fus&#233;e &#224; plus de 100 m&#232;tres de hauteur. Quand la combustion est finie, un fumig&#232;ne s'allume dans la chambre du moteur (cela permet de visualiser la trajectoire) et ensuite une petite explosion a lieu. Cette explosion cr&#233;e une surpression vers le haut qui pousse &#224; l'ext&#233;rieur un parachute ou une banderole. Cela permet &#224; la fus&#233;e de redescendre doucement sur le sol.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Quelles sont ses performances ?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Suivant son type de propulseur et son mode de construction, la micro-fus&#233;e peut atteindre des altitudes entre 50 et 250 m&#232;tres pour des masses variant entre 20 et 150 grammes.
Son lancement peut donc s'effectuer &#224; partir d'une aire &#233;quivalente &#224; un terrain de sport.
En fin de propulsion, c'est &#224; dire apr&#232;s 2 &#224; 3 secondes de vol, les vitesses atteintes sont de l'ordre de 200 km/h (55 m/s). Elles la font effectivement rentrer dans le domaine a&#233;rospatial.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;
Quels sont ses int&#233;r&#234;ts p&#233;dagogiques ?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;La micro-fus&#233;e apporte tout d'abord des acquis en technologie de construction : travail du carton, du bois, collage, repr&#233;sentation en plan.
Elle m&#232;ne &#233;galement &#224; une approche des notions &#233;l&#233;mentaires de physique : gravit&#233;, r&#233;action, a&#233;rodynamique, m&#233;canique.
En outre, des ouvertures sont possibles vers l'&#233;lectricit&#233; (syst&#232;me d'allumage), la chaleur (&#233;tude du moteur), la g&#233;om&#233;trie (mesure d'altitude).
Sa conception, sa r&#233;alisation et son lancement permettent d'aborder une d&#233;marche exp&#233;rimentale qui inclut diverses phases d'action (contact, d&#233;couverte, exp&#233;rimentations, projet). Le travail en &#233;quipe, l'&#233;valuation de la faisabilit&#233; d'une exp&#233;rience, la remise en cause en cours de d&#233;veloppement de projet sont partie int&#233;grante de l'activit&#233;. La phase finale consiste en la r&#233;alisation de mesures (temps, altitude) utilisant d'autres techniques (m&#233;t&#233;orologie, photographie...).
Suit une exploitation permettant de juger de la validit&#233; des r&#233;sultats et du comportement d'une fus&#233;e en vol.
Une micro-fus&#233;e est donc une activit&#233; de loisir par son caract&#232;re spectaculaire et permet l'acquisition de nombreuses notions et attitudes scientifiques et techniques, ouvertes vers divers autres domaines.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Vous pouvez faire un tour du c&#244;t&#233; de ce site : &lt;a href=&quot;http://moteurareaction.ifrance.com/part_1.htm&quot; class='spip_url spip_out' rel='nofollow external'&gt;http://moteurareaction.ifrance.com/...&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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		<title>Cl&#233; de d&#233;termination des arbres.</title>
		<link>http://classe.kuntz.mdsp.fr/Cle-de-determination-des-arbres</link>
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		<description>Voici un lien qui vous permettra d'identifier un arbre &#224; partir de ses feuilles : (la flore belge et la flore fran&#231;aise du nord-est &#233;tant quasiment identiques) http://users.swing.be/excursions.sc...

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&lt;a href="http://classe.kuntz.mdsp.fr/-Le-coin-de-l-ignorant-qui-demande-" rel="directory"&gt;Le coin de l'ignorant qui demande &#224; s'instruire&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Voici un lien qui vous permettra d'identifier un arbre &#224; partir de ses feuilles :
(la flore belge et la flore fran&#231;aise du nord-est &#233;tant quasiment identiques)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;a href=&quot;http://users.swing.be/excursions.scolaires01/parc/page14.html&quot; class='spip_url spip_out' rel='nofollow external'&gt;http://users.swing.be/excursions.sc...&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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		<title>Quelques rameaux de nos for&#234;ts au stade foliaire.</title>
		<link>http://classe.kuntz.mdsp.fr/Quelques-rameaux-de-nos-forets-au</link>
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		<description>Les essences que l'on rencontre commun&#233;ment dans les bois des environs.

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&lt;a href="http://classe.kuntz.mdsp.fr/-Le-coin-de-l-ignorant-qui-demande-" rel="directory"&gt;Le coin de l'ignorant qui demande &#224; s'instruire&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Les essences que l'on rencontre commun&#233;ment dans les bois des environs.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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